WEKO3
アイテム
高校生のメタ認知についての縦断的検討－初年次大学生の深い学びの把握への架橋に向けて－
http://hdl.handle.net/10069/0002002100
http://hdl.handle.net/10069/00020021000f0e586a-5618-4dee-8a59-a136b2779218
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
JOAED15_39.pdf (904 KB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-04-18 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 高校生のメタ認知についての縦断的検討－初年次大学生の深い学びの把握への架橋に向けて－ | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Metacognitive Awareness Inventory (MAI) | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Metacognition | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Deep Learning | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | High School-University Transition | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | Active Learning | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 著者 |
金西, 計英
× 金西, 計英
× 丹羽, 量久
× 山地, 弘起
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| 著者別名 | ||||||||||||
| 姓名 | KANENISHI, Kazuhide | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||
| 姓名 | NIWA, Kazuhisa | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||
| 姓名 | YAMAJI , Hiroki | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||||
| その他のタイトル | A Longitudinal Study on Metacognitive Awareness in High School Students – Building a Bridge to Understanding Deep Learning in First-Year University Students – | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | From 2019 to 2022, we conducted a study on metacognition among high school students. This was based on the premise that understanding deep learning in university students requires knowledge of the metacognitive abilities they have before entering university. Metacognitive skills, which involve monitoring and adjusting one’s own learning, are considered essential for achieving deep learning. To gain insights into university students' deep learning, it is important to first understand the state of metacognition in high school. For this research, we developed a high school-specific, shortened version of the Metacognitive Awareness Inventory (MAI), originally designed for adults. Our three-year study revealed that, despite the COVID-19 pandemic, there was growth in metacognitive skills in high school learning contexts. | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 長崎大学教育開発推進機構紀要 en : Journal of the Office for Academic Education and Development Nagasaki University 巻 15, p. 39-46, 発行日 2025-03-01 |
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| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 24362999 | |||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA12914246 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 長崎大学教育開発推進機構 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 出版社別言語 | ||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 値 | Office for Academic Education and Development Nagasaki University | |||||||||||
| sortkey | ||||||||||||
| 値 | 5 | |||||||||||
| 引用 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||
| 内容記述 | 長崎大学教育開発推進機構紀要, 15, pp.39-46; 2025 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
